jueves, 10 de noviembre de 2011

ensayo yackelin

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION HUEHUETENANGO
P.E.M. EN PEDAGOGÍA Y TENICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2
SEGUNDO CICLO SECCIÓN “A”
LIC. ALEJANDRO CAMAS
YAQUELIN SARAHÍ GÓMEZ SUTUC
CARNÉ: 201125374

Gobiernos equivocados están destruyendo la dignidad de los pobres.
"De nada sirve intentar ayudar a quienes no se ayudan a sí mismos"
En Guatemala hay pobreza; en primer lugar, porque el presidente no les brinda los recursos necesarios; en tierras, viviendas. Se necesita una orientación para formar empresas, las personas son inteligentes pero por falta de recursos económicos no pueden hacer lo necesario y así mismo no pueden salir adelante.
 Al destruirla están transformando a personas potencialmente productivas y solucionadoras de problemas, en personas improductivas y generadoras de problemas para la sociedad.
Por desconocer o por subestimar las potencialidades de producción y de generación de ingresos existentes en las zonas rurales de sus países, esos gobiernos parten de un diagnóstico equivocado, según el cual los pueblos rurales no se desarrollan principalmente porque no disponen de recursos. En algunos países que hay extrema pobreza es a causa de los gobiernos.
 Ayudar a las personas o familias, las habilidades para que sepan y puedan incrementar la producción y los ingresos familiares. Y a través de esta estrategia educativa, fortalecer su ego, su autoestima y su creciente deseo de superación.
Si, en vez de engañarlos, deberían de tener la conciencia y preocuparse con ayudas materiales, los gobiernos los hubiesen capacitado, los propios productores, podrían asumir como suya la responsabilidad de evitar o corregir los errores que inconscientemente están cometiendo; y al hacerlo incrementarían sus ingresos por el hecho de practicar una agricultura mucho más eficiente y mucho más productiva. Para que sepan y puedan incrementar la producción
y los ingresos al hogar. Y entre todos colaborar en las agriculturas, ayudar a los niños y niñas en la educación para que puedan leer y escribir. Pero lo que hacen los gobiernos es preocuparse u ocuparse de otras cosas o lugares, que no lo necesitan tanto y no realizan actividades socioculturales para que las personas participen y tengan experiencia para realizar algún trabajo.

Que el gobierno no se equivoque y piense, que en lugar de estar ayudando a los necesitados los están destruyendo.
Cambiaria la situación en Guatemala y dejaría de ser una Guatemala tan pobre, sí los empresarios, los altos funcionarios del gobierno, hicieran un plan de benefició para la gente pobre. Y ponerse de acuerdo.

Hay personas en nuestro país inteligentes capacitadas con deseos de trabajar y superarse, pero no hay quien le brinda la oportunidad, de hacer realidad ese sueño, de poder superarse y dejar de ser pobre y poder ser un gran empresario y demostrar a sus familiares que con un trabajo se puede salir de la pobreza no hay necesidad de estar robando, mucho menos pedir dinero y secuestrar a las personas sino que con la ayuda de Dios podemos salir adelante por un futuro mejor.

martes, 8 de noviembre de 2011

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION HUEHUETENANGO
P.E.M. EN PEDAGOGÍA Y TENICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2
SEGUNDO CICLO SECCIÓN “A”
LIC. ALEJANDRO CAMAS
YAQUELIN SARAHÍ GÓMEZ SUTUC
CARNÉ: 201125374

Gobiernos equivocados están destruyendo la dignidad de los pobres.
"De nada sirve intentar ayudar a quienes no se ayudan a sí mismos"
En Guatemala hay pobreza; en primer lugar, porque el presidente no les brinda los recursos necesarios; en tierras, viviendas. Se necesita una orientación para formar empresas, las personas son inteligentes pero por falta de recursos económicos no pueden hacer lo necesario y así mismo no pueden salir adelante.
 Al destruirla están transformando a personas potencialmente productivas y solucionadoras de problemas, en personas improductivas y generadoras de problemas para la sociedad.
Por desconocer o por subestimar las potencialidades de producción y de generación de ingresos existentes en las zonas rurales de sus países, esos gobiernos parten de un diagnóstico equivocado, según el cual los pueblos rurales no se desarrollan principalmente porque no disponen de recursos. En algunos países que hay extrema pobreza es a causa de los gobiernos.
 Ayudar a las personas o familias, las habilidades para que sepan y puedan incrementar la producción y los ingresos familiares. Y a través de esta estrategia educativa, fortalecer su ego, su autoestima y su creciente deseo de superación.
Si, en vez de engañarlos, deberían de tener la conciencia y preocuparse con ayudas materiales, los gobiernos los hubiesen capacitado, los propios productores, podrían asumir como suya la responsabilidad de evitar o corregir los errores que inconscientemente están cometiendo; y al hacerlo incrementarían sus ingresos por el hecho de practicar una agricultura mucho más eficiente y mucho más productiva. Para que sepan y puedan incrementar la producción
y los ingresos al hogar. Y entre todos colaborar en las agriculturas, ayudar a los niños y niñas en la educación para que puedan leer y escribir. Pero lo que hacen los gobiernos es preocuparse u ocuparse de otras cosas o lugares, que no lo necesitan tanto y no realizan actividades socioculturales para que las personas participen y tengan experiencia para realizar algún trabajo.

Que el gobierno no se equivoque y piense, que en lugar de estar ayudando a los necesitados los están destruyendo.
Cambiaria la situación en Guatemala y dejaría de ser una Guatemala tan pobre, sí los empresarios, los altos funcionarios del gobierno, hicieran un plan de benefició para la gente pobre. Y ponerse de acuerdo.

Hay personas en nuestro país inteligentes capacitadas con deseos de trabajar y superarse, pero no hay quien le brinda la oportunidad, de hacer realidad ese sueño, de poder superarse y dejar de ser pobre y poder ser un gran empresario y demostrar a sus familiares que con un trabajo se puede salir de la pobreza no hay necesidad de estar robando, mucho menos pedir dinero y secuestrar a las personas sino que con la ayuda de Dios podemos salir adelante por un futuro mejor.

viernes, 4 de noviembre de 2011

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION HUEHUETENANGO
P.E.M. EN PEDAGOGÍA Y TENICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2
SEGUNDO CICLO SECCIÓN “A”
LIC. ALEJANDRO CAMAS
YAQUELIN SARAHÍ GÓMEZ SUTUC
CARNÉ: 201125374

COMPROBACIÓN DE LECTURA.
1. Nombre de la obra: Carazamba

2. Nombre del autor: Virgilio Rodríguez Macal

3. Datos biográficos del autor: Uno de los grandes novelistas reconocidos y premiado
internacionalmente por sus vividos y cuentos emocionantes, novelas de estilos crollistas.

4. Contexto (lugar específico donde se desarrolla la trama de la obra): Selva petenera

5. Composición literaria a la que pertenece: Novela

6. Forma en que está escrita la obra: Prosa

7. Fragmento de la obra: Carazamba era una mujer muy bella se llegó a enamorar, y el amor la llevo a la muerte. Ella quería ser feliz con el protagonista Virgilio lo dos se amaban, Carazamba murió y Virgilio se encontraba muy triste. En un lugar llamado Santa Mónica hay una tumba, que con letras de bronce llevará un nombre que dure para siempre y solamente dirá “María” era el verdadero nombre de Carazamba que solo Virgilio conocía.

8. Argumento: La novela de Carazamba trata sobre la mujer muy bella que todo hombre quería tener, pero ella no quería enamorarse de nadie, ella creció en la selva, de pequeña fue violada y eso la hizo que ella odiara a los hombres y no quería estar con nadie, pero ella se llego a enamorar y escapo con Virgilio los perseguían pero no los encontraron. Pasaron momentos juntos pero Virgilio no quería caer como todos los hombres que perseguían a Carazamba el sabía que no le iba a ir bien, pero se enamoro, estuvieron juntos, tenían una relación intima, pasaron por problemas en la selva “Livingston” al final de todo a Carazamba la mataron, Virgilio se quedo muy triste se fue del lugar donde vivía: pero regreso y coloco en la tumba de Carazamba el verdadero nombre que era ¡María!

9. Tema: Amor, amistad e injusticia.

10. Personajes: Protagónicos y antagónicos: Protagónicos: Carazamba, narrador. Antagónicos: Míster Burguess, Militar, Coronel.


11. Comentario personal: Es una obra muy emocionante que llama al lector a que se interese más. Carazamba era una mujer muy hermosa que con su belleza enloquecía a los hombres. Esta novela nos dice que toda mujer es bella y que debemos aceptarnos como somos y luchar por lo que se quiere obtener.  







FIGURAS LITERARIAS


NOMBRE DE FIGURA LITERARIA
EJEMPLO DE FIGURA LITERARIA
NÚMERO DE PAGINA
NÚMERO DE PÁRRAFO
SIMIL
Pedro y María estaban quietos y mudos como electrizados.


CACOFONIA
Levántese perro maldito dije a Burguess repetinamente ahora quiero que vuelva a insultarme ingles sarnoso hijue puta.
43
4
ELIPSIS
El río dulce comenzaba a brillar. Por fin hablé con ella.
25
1
3
PLEONASMO
Durante el viaje Salí de noche a recorrer las márgenes del rio. salgamos afuera además la luna ya no tardara en salir.
84
3
POLISINDETON
Extraño y complejo laberinto. En procura de algo de comer, ya que no había ni señas de pasto.
104
108
3
2




10. ¿De qué manera ha influido, en usted, la lectura de las obras literarias? Ventajas y desventajas.
Ventaja: me ayudo bastante a entender algunas palabras que no sabía y conocer donde llevaban tilde. Saber sobre la comprobación de lectura como se realiza, conocer algunos lugares donde el protagonista cuenta lo que es real. Saber cómo se lee una obra, la enseñanza que nos deja lo más importante es entender la lectura, el tema y el mensaje   que nos da.
Desventajas: No vienen completas la palabras, como ejemplo Carazamba, es una obra muy bonita, pero vienen palabras cortas, el tiempo para leer una obra tiene que ser demasiado para entender la lectura. Buscar obras emocionantes para entrar uno a fondo y buscar el mensaje de la obra leída, que sean obras reales no como la de Gardenia es bonita leerla pero no es real la historia. No me gusto, al principio pero el desenlace no.  


FIGURAS LITERARIAS
Estudiantes de Primer Ingreso, Segundo Ciclo
Curso: Comunicacion y Lenguaje II.

Las figuras literarias son las siguientes:

1. S
ímil
2. Cacofon
ía
3. Alegoria
4. Metonimia
5. Pol
ísindeton
6. Asindeton
7. Pleonasmo
8. Iron
ía
9. Antitesis
10. Sarcasmo

NOTA:

a. Escribir los datos generales (no caratula)
2. Escribir el nombre de la obra leida
3. Escribir el nombre completo del autor (pseudónimo, anagrama u otro)
4. Escribir el numero de pagina y parrafo en donde usted localizó la figura literaria.
No olviden Adjuntar la copia de esta hoja, escribiendo en una tabla, el nombre de la figura literaria (retorica) y a la par el ejemplo de la figura literaria. (Similar a la presentada en la evaluación)

Saludos especiales. / K+



UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION HUEHUETENANGO
P.E.M. EN PEDAGOGÍA Y TENICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2
SEGUNDO CICLO SECCIÓN “A”
LIC. ALEJANDRO CAMAS
YAQUELIN SARAHÍ GÓMEZ SUIUC
CARNÉ: 201125374

FIGURAS LITERARIAS
OBRA LITERARIA: CARAZAMBA

NOMBRE DEL AUTOR: VIRGILIO RODRIGUEZ MACAL

NOMBRE DE FIGURA LITERARIA
EJEMPLO DE FIGURA LITERARIA
NÚMERO DE PAGINA
NÚMERO DE PÁRRAFO
SIMIL
Note en su rostro morado como el caimito, una expresión de burla 
75
2
CACOFONIA
La vi sonreír en una sonrisa vaga
147
6
ALEGORIA
Cálmese, cálmese por favor 
144
3
METONIMIA
Con que querías que muriera perro cochino (causa enojo)
168
4
POLISINDETON
Todo esto lo iba  relatando con un palabrerío 
132
6
ASINDETON
Vi como se iba alejando 
151
1
PLEONASMO
Durante el viaje Sali de noche a recorrer las márgenes del rio
84
3
IRONIA
¡Ah! Caramba señores dijo levantándose ¡perdonen ustedes sino me había dado cuenta de que había aquí una dama!
132
2
ANTITESISFIGURAS LITERARIAS
Estudiantes de Primer Ingreso, Segundo Ciclo
Curso: Comunicacion y Lenguaje II.

Las figuras literarias son las siguientes:

1. S
ímil
2. Cacofon
ía
3. Alegoria
4. Metonimia
5. Pol
ísindeton
6. Asindeton
7. Pleonasmo
8. Iron
ía
9. Antitesis
10. Sarcasmo

NOTA:

a. Escribir los datos generales (no caratula)
2. Escribir el nombre de la obra leida
3. Escribir el nombre completo del autor (pseudónimo, anagrama u otro)
4. Escribir el numero de pagina y parrafo en donde usted localizó la figura literaria.
No olviden Adjuntar la copia de esta hoja, escribiendo en una tabla, el nombre de la figura literaria (retorica) y a la par el ejemplo de la figura literaria. (Similar a la presentada en la evaluación)

Saludos especiales. / K+



UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION HUEHUETENANGO
P.E.M. EN PEDAGOGÍA Y TENICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2
SEGUNDO CICLO SECCIÓN “A”
LIC. ALEJANDRO CAMAS
YAQUELIN SARAHÍ GÓMEZ SUIUC
CARNÉ: 201125374

FIGURAS LITERARIAS
OBRA LITERARIA: CARAZAMBA

NOMBRE DEL AUTOR: VIRGILIO RODRIGUEZ MACAL

NOMBRE DE FIGURA LITERARIA
EJEMPLO DE FIGURA LITERARIA
NÚMERO DE PAGINA
NÚMERO DE PÁRRAFO
SIMIL
Note en su rostro morado como el caimito, una expresión de burla 
75
2
CACOFONIA
La vi sonreír en una sonrisa vaga
147
6
ALEGORIA
Cálmese, cálmese por favor 
144
3
METONIMIA
Con que querías que muriera perro cochino (causa enojo)
168
4
POLISINDETON
Todo esto lo iba  relatando con un palabrerío 
132
6
ASINDETON
Vi como se iba alejando 
151
1
PLEONASMO
Durante el viaje Sali de noche a recorrer las márgenes del rio
84
3
IRONIA
¡Ah! Caramba señores dijo levantándose ¡perdonen ustedes sino me había dado cuenta de que había aquí una dama!
132
2
ANTITESIS
Me dijo después de besarme yo sabía que, tarde o temprano tu vendrías de noche a buscar lo que te pertenece.
123
4
SARCASMO
Que le guá andar diciendo nada, si ni le hablo
95
5


Me dijo después de besarme yo sabía que, tarde o temprano tu vendrías de noche a buscar lo que te pertenece.
123
4
SARCASMO
Que le guá andar diciendo nada, si ni le hablo
95
5